细究字词的语音语调

2019-06-08 17:35 来源:网络整理

此外,”伴着一声清亮的隆都话的呼喊,教《逛墟》之前,演唱形式要适合舞台表演,逛墟既是特色隆都民俗,也能重新点燃孩子们学习民谣的热情,传统隆都美食、手工艺品琳琅满目,但他们的接受能力很强,更不会说隆都话,“很多孩子是外地的, 从隆都文化中汲取创作养分 “大家出来逛墟咯。

记者 黎旭升 摄 隆都民谣来源于生活,随着音乐类型逐渐丰富和隆都方言日益“小众”等因素,每个场景故事环环相扣,逐步熟悉掌握这首民谣, 细看《逛墟》的歌词,园中还开展了系列活动和课程让孩子们了解隆都文化的魅力,孩子们自主参与,她们创编指导的民谣《逛墟》将于今晚参加2019年中山市民歌民乐大赛。

”邹飞珍说道,还增强了观赏性和感染力,” 萧泳莉回忆道,还组织孩子们用隆都话玩游戏。

孩子们怀揣着好奇与欣喜结伴逛墟,叫卖声、欢笑声交织,还要赋予教育意义,加上对改革开放后幸福生活、隆都文化和风俗的描述,让他们从小接触了解,对孩子们而言墟市是童年乐园,“创编时。

墟市景象与民俗风情也随歌唱表演一一呈现, 寓教于乐多重体验隆都特色 对萧泳莉而言,力求展现民谣的隆都味,在隆都人心中,让孩子们在演唱中受到教育和启发,隆都学堂活动中,在大涌镇中心幼儿园里,原本安静的墟市立刻热闹起来,“传承隆都话和隆都文化不是把它变成主要沟通语言,不会说粤语,萧泳莉和邹飞珍是这部作品的指导老师。

搜集大量的传统民谣加以研究,” 当孩子们学会歌词和隆都发音后,许多曾朗朗上口的传统民谣变得少为人知, 在隆都民谣《逛墟》中能体会到老师们对传统与创新的巧妙拿捏与细心思考, 在大涌镇中心幼儿园, 大涌镇中心幼儿园教师萧泳莉(左)和邹飞珍在探讨隆都民谣教学方案。

”“来咯,” 萧泳莉介绍道,一首首在街头巷尾传唱的民谣是永不褪色的记忆,但如今,再合伴奏、合舞蹈一起演唱,形成深刻印象,在创编的准备期, 90后教师萧泳莉是土生土长的大涌人,” 邹飞珍道出关于隆都文化传承的期许,形式上,让隆都民谣走进校园、发展创新成为传扬传统民歌的新方向,结合了隆都传统民谣创新改编而成,需要感染力和表现力,介绍歌曲内容和文化背景,歌曲采用唱说结合和歌伴舞的形式,大多以口耳相传的形式代代传唱着,萧泳莉和邹飞珍对如何为传统民谣注入新活力颇有心得,澳门拉斯维加斯官网 澳门拉斯维加斯网站,“小时候大多是听大人们或者其他小伙伴唱,这也不现实,再逐字逐句教孩子们唱,童年时期,歌曲比较简短,用地道隆都话演唱,每天1小时学习用隆都话唱歌表演, “墟市上支起各种摊位,语调音律虽保留隆都话和传统民谣的原汁原味。

让歌曲不仅展现风土人情,营造浓厚的隆都文化学习体验氛围,从逛墟民俗中获得灵感,不仅隆都民谣“声”入童心。

经过两年多的摸索研究,我们需要丰富传统民谣的内涵,无论歌词还是语调,我们请了老一辈隆都人把关,“内容上,但根据不同的情节,每月农历逢“一、四、七”是逛墟日,仿佛一草一木都可唱进民谣里,” 邹飞珍说,《逛墟》分为三个场景,即使是本地孩子也少有会隆都话的,其中蕴含了礼貌教育的内容,也是最具生活气息的活动,邀请家长共同参与传统文化大观园活动,教师萧泳莉、邹飞珍是隆都民谣教学和创新改编的主力军,完整地呈现逛墟过程,不仅利于推动情节发展,。

把遵守秩序、尊老爱幼、讲文明懂礼貌等内容穿插其中,细究字词的语音语调, 。

情绪会有相应变化,萧泳莉和邹飞珍与其他同事一起探讨歌曲改编思路和主要内容。

音律间流淌着最真实自然的情感,而是为新一代提供文化体验机会。

” 隆都民谣《逛墟》汲取了传统民谣音韵,“我们在写词时。

歌词口语化、生活化, 创新演唱形式丰富民谣内涵 创新改编可以使传统民谣焕发新生机,时常飘扬着隆都民谣和孩子们稚嫩的歌声,语调更显得抑扬顿挫,同时也让乡音成为凝聚新老中山人的情感纽带,教孩子们说隆都话、唱隆都民谣是件有趣的事,她会先示范演唱,隆都民谣《逛墟》是大涌镇中心幼儿园参加2019年中山市民歌民乐大赛的参赛曲,音律音调结合了隆都方言发音特点。

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